TAREAS 4º ESO-A, SEMANA 23-27 de marzo

Estas son las TAREAS de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA para el curso 4º ESO-A durante esta SEGUNDA SEMANA.

Vais a realizar unos ejercicios de REPASO. Id haciendo a vuestro ritmo, como podáis. Sin agobios, ni prisas. Me lo enviáis a mi correo electrónico. Podéis copiarlas en el cuaderno o editarlas en un procesador de texto con el ordenador. La fecha tope es este viernes, 27 de marzo, pero si no podéis cumplir este plazo, no hay problema. Me las enviáis cuando podáis.

Recordad que tenéis que hacer estas tareas solo los alumnos de 4º ESO-A.


Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que se plantean sobre él:



Las palabras son, para los hablantes, instrumentos. Las usan y las manejan, las utilizan y las olvidan; no tienen, para ellos, otro sentido que el de servirles. Pero, como dice la canción, «si las viesen con mis ojos...», les aseguro que se darían cuenta de que todas tienen su vida, tienen su historia, tienen —permítanme decirlo— su corazoncito.

Hay palabras que son famosas. Para unas, la fama es solo pasajera; aparecen de repente y todo el mundo las conoce y las nombra; pero, la gente pronto se cansa de ellas, las abandona e incluso llega a detestarlas. Son palabras cuya vida es solo un pequeño y efímero hálito en el largo devenir de la historia. Fistro, yupi, jasp y sus compañeras, descansen en paz.

Para otras, la fama es duradera. Las conocieron, las conocemos y las conocerán. En ellas reflejamos lo que deseamos ser y no podemos; pero, al ser reflejo de un deseo insatisfecho, adquieren un halo de diosas míticas que las aleja de su ser real. Estas palabras tienen una doble vida: una grandilocuente y, a veces, vacía, y otra, vulgar, la de andar por casa en zapatillas y sin maquillar. Democracia, libertad, amor, igualdad, etc.

Otras palabras no tienen tanta suerte, lo importante de su fama no es que sea efímera o duradera, sino que es mala. Algunas de ellas ya la tienen desde su nacimiento (peste, enfermedad, muerte, etc.). Otras la adquieren a lo largo de su vida.

A otras no les acompaña la mala fama, sino la fama de graciosas. De estas, algunas tienen sentido del humor, otras, no; por eso, estas últimas, se hacen, muchas veces, inaguantables. Así, a pesar de su gracia, estas palabras no caen bien a todos: las que para unos son graciosas, para otros, son «graciosillas»; y, para otros, simplemente estúpidas (chisgarabís, carámbanos).

Hasta aquí hemos visto que hay palabras que, por una u otra razón, poseen la tan ansiada, en estos momentos, fama; sin embargo, existen palabras a las que no les gusta la fama.

Entre estas últimas se encuentran aquellas que son elitistas. No bajan a la calle: de la mansión van directamente al club privado, del club privado, a la boutique; y siempre, en limusina. Su círculo de amigos es reducido, muy escogido y difícilmente ampliable (positrón, spin, peptidasa).

Algunas de estas palabras tan elitistas acaban aburriéndose de esa vida y de esos círculos tan cerrados; es entonces cuando salen a la calle. Empiezan con un tímido paseo y, poco a poco, al darse cuenta de que no peligra su integridad, abandonan la limusina, se suben al transporte público y empiezan a frecuentar tiendas de barrio (célula, ADN).

Pero la mayoría de las palabras no son de ninguno de estos grupos. La mayoría son palabras de todos los días. Entre estas hay algunas que siempre están en tu boca, son familiares, amigas o vecinas; te puedes llevar mejor o peor con ellas, pero siempre las tienes presentes (hola, adiós, comer, hablar, ir, etc.). Con otras, las más, la relación es casual, solo te acuerdas de ellas de vez en cuando. Son aquellas que cruzas de forma anónima y de cuya existencia te das cuenta solo en ese pequeño instante en que vuestras vidas se cruzan (reescribir, problematizar, etc.).

Tal vez puedan decir que estoy loco, que son solo palabras; pero, si las vieran con mis ojos, les aseguró que se enamorarían (como yo).


Este texto es una adaptación del artículo "«Si las viesen con mis ojos…» o la vida de las palabras", de Antonio Rifón, publicado el 30-11-2009, en el Centro Virtual Cervantes.



Realiza las siguientes TAREAS SOBRE EL TEXTO:


1. Extrae del texto tres ideas principales y tres ideas secundarias.



2. Define (sin acudir al diccionario) el significado en el texto de las siguientes palabras: integridad, difícilmente, círculos, elitista, palabras.



3. Clasifica el texto desde todos los puntos de vista trabajados.



4. Analiza si este texto cumple o no con las propiedades textuales de adecuación, coherencia y cohesión. Ejemplifica dichas propiedades con palabras o frases del texto.



5. ¿Qué función/es del lenguaje encontramos en el texto? Justifica tu respuesta.


6. ¿Qué figura/s retórica/s encuentras en el texto? Pon ejemplos.



7. Analiza morfológicamente las siguientes palabras, indicando también su estructura morfológica: integridad, duradera, enamorar, familiares, elitistas, casualidades, instantáneas.

Sigue el modelo:

Encuadernados: clasificación morfológica: adjetivo, masculino, plural, dos terminaciones, palabra derivada.

Estructura: en- [morfema derivativo prefijo] + -cuadern- [lexema] + -ad- [morfema derivativo sufijo] + -o- [morfema flexivo de género masculino] + -s [morfema flexivo de número plural]



8. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

- Tal vez puedan decir que estoy loco.


- Entre estas últimas se encuentran aquellas palabras que son elitistas.


- Las conocieron, las conocemos y las conocerán.


- Les aseguro que se enamorarían de estas palabras.




9. Redacta un texto en el que expreses tu opinión personal sobre el tema que trata el texto (mínimo quince líneas).

TAREAS 2º ESO-A y B, SEMANA 23-27 de marzo

Estas son las TAREAS de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA para los cursos de
2º ESO-A y 2º ESO-B, durante esta SEGUNDA SEMANA.

Vais a realizar unos ejercicios de REPASO. Id haciendo a vuestro ritmo, como podáis. Podéis copiar las tareas en el cuaderno o editarlas en un procesador de texto con el ordenador.
Cualquier duda, ya sabéis. La fecha límite para la entrega es este viernes, día 27 de marzo. Pero si por cualquier razón no podéis cumplir ese plazo, no hay problema. Me las mandáis cuando podáis a mi correo electrónico.

Recordad que estas son las TAREAS que tenéis que hacer solo los alumnos de 2ºESO A y 2º ESO B.

AQUÍ TENÉIS LAS TAREAS:


REPASO DE ANÁLISIS SINTÁCTICO:


EJERCICIO 1. Sustituye los complementos subrayados por los pronombres personales átonos correspondientes e indica si funcionan como CD o CI.


a) Vimos al doctor en la piscina municipal.


b) Acusaron a los vecinos de grandes escándalos.


c) Esta financiera concede atractivos créditos a sus clientes.


d) Ana prestó sus colores a su hermana.



e) Sacaron a Lucía de un gran aprieto.


f) El jefe de obra nos explicó las nuevas dificultades.


g) Estoy ayudando a mis abuelos.


EJERCICIO 2. Completa las siguientes oraciones con los complementos circunstanciales (CC) indicados:

a) (CCT) vi a tu vecino (CCL).


b) Mis hermanos duermen (CC cantidad) (CCT).


c) He clavado estos clavos (CCModo) (CCL).


d ) Hizo el trabajo (CCModo).


e) Los gatos de mi tío maúllan (CC cantidad) (CCT).


EJERCICIO 3. Escribe la función de los sintagmas subrayados en estas oraciones:


a) Siente cierta inquietud desde hace días.


b) Los militantes del partido pugnan por la victoria.


c) Me gusta cambiar de coche con frecuencia.


d) No nos parece correcto.


e) Los niños entraron en la clase muy callados.


f ) Siempre has sido un quejica.


g) Vi una serie de televisión bastante entretenida.



EJERCICIO 4. Separa sujeto y predicado en las siguientes oraciones, e indica si estamos ante un predicado nominal (con verbo copulativo) o un predicado verbal (con verbo predicativo). Si hay alguna oración sin sujeto, indica de qué tipo de impersonal se trata:


- ¿Ha estado usted caminando sin paraguas?

- No me apetece postre, gracias.

- Se respira mejor con la lluvia.

- Ya es muy tarde.

- Esta mañana ha habido un accidente terrible en la carretera.

- Le ha tocado el premio gordo de la lotería.

- ¿Quiénes hablan alemán aquí?

- Nos gustan los chicles sin azúcar.

- Se necesitan enfermeras con experiencia.

- Te llaman por teléfono.

- Te has buscado tú ese resultado.

- Ellos prefieren las carpetas rojas.

- A veces, por la mañana, mi casa parece otra.

- Recordad todas estas experiencias.

- Te buscan en conserjería.

- Se necesita a todas las personas disponibles.




REPASO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO:

EJERCICIO 1. Indica si las siguientes palabras son simples, derivadas, compuestas o parasintéticas: teatro, desquiciar, día, cartero, anaranjado, tiralíneas, encarcelado, harapiento, adiestramiento, caso, desesperación, cabezota, forma, contrarrevolucionario, mandamás, anaranjado.


EJERCICIO 2. Analiza la estructura morfológica (lexemas y tipos de morfemas) de cinco de las palabras anteriores.



EJERCICIO 3. Lee el siguiente texto y responde:

Había yo soportado hasta donde me era posible las mil ofensas de que Fortunato me hacía objeto, pero cuando se atrevió a insultarme juré que me vengaría. Vosotros, sin embargo, que conocéis harto bien mi alma, no pensaréis que proferí amenaza alguna. Me vengaría a la larga; esto quedaba definitivamente decidido, pero, por lo mismo que era definitivo, excluía toda idea de riesgo. No solo debía castigar, sino castigar con impunidad. No se repara un agravio cuando el castigo alcanza al reparador, y tampoco es reparado si el vengador no es capaz de mostrarse como tal a quien lo ha ofendido. Téngase en cuenta que ni mediante hechos ni palabras había yo dado motivo a Fortunato para dudar de mi buena disposición. Tal como me lo había propuesto, seguí sonriente ante él, sin que se diera cuenta de que mi sonrisa procedía, ahora, de la idea de su inmolación. Un punto débil tenía este Fortunato, aunque en otros sentidos era hombre de respetar y aun de temer.

Edgar Allan Poe, «El tonel amontillado» (1846)

a) Escribe tres palabras de la familia léxica de ofensa.

b) Subraya los tres nombres abstractos del texto que son, a la vez, palabras derivadas.

c) Escribe diez sustantivos del texto que sean palabras simples.

d) Localiza en el texto y copia tres pronombres personales.

e) Copia un ejemplo en el texto de cada uno de los tipos de palabras de la lengua: sustantivo, adjetivo calificativo, verbo, pronombre, adjetivo determinativo, preposición, conjunción, adverbio e interjección. ¿Qué tipo/s falta/n?

ANÁLISIS Y FORMACIÓN DE PALABRAS

1. Indica si las siguientes palabras son cultismos, préstamos o acrónimos: radar, entropía, feed-back,
encefalograma, bonobús, informática, hockey, europarlamentario, pendrive, filosofía.

2. Analiza la estructura morfológica de las siguientes palabras: librería, mediopensionista, enloquecer, semifinalista, botellita, golpetazo, pinar, archiduque, trabajarías, recapitulaciones, enriquecedor, deslumbramiento, reflexiva.

3. Los siguientes cultismos son palabras compuestas. Analiza su significado separando sus raíces y explicando el significado de cada una de ellas: pericardio, licántropo, metonimia, hemofilia, fotofobia, polinomio, omnívoro.


4. Escribe tres palabras para cada uno de los siguientes supuestos:

a) palabras compuestas por una frase:
b) neologismos por derivación:
c) acrónimos:
d) abreviaturas:
e) siglas:
f) palabras parasintéticas:
g) abreviaturas:


5. Clasifica las siguientes palabras según su proceso de formación:
- decreto-ley
- extracontractual
- vicedecanato
- antisocial
- libranza
- revocación
- peritaje
- NIF
- cine
- aterrizaje




Soluciones:
Ejercicio 1:
- radar: acrónimo de radio detecting and ranging.
- entropía: cultismo.
- feed-back: préstamo.
- encefalograma: cultismo.
- bonobús: acrónimo de abono de autobús.
- informática: acrónimo de información automática.
- hockey: préstamo.
- europarlamentario: acrónimo de europeo parlamentario.
- pendrive: préstamo.
- filosofía: cultismo.



Ejercicio 2:

libr- (lexema) -er- (morfema derivativo sufijo 'que vende') -ía (morfema derivativo sufijo 'lugar en donde').

medio - (morfema derivativo prefijo) -pensión- (lexema) - ista (morfema derivativo sufijo 'relativo a').


en - (morfema derivativo prefijo) - loqu- (lexema) -ec - (morfema derivativo interfijo) - er (morfema flexivo de infinitivo).


semi- (morfema derivativo prefijo) - final - (lexema) - ista (morfema derivativo sufijo 'relativo a').

botell- (lexema) -ita (morfema derivativo sufijo diminutivo).

golpe- (lexema) - t- (morfema derivativo interfijo) - azo (morfema derivativo afectivo aumentativo).

pin- (lexema) -ar (morfema derivativo sufijo).

archi- (morfema derivativo prefijo) -duque (lexema).

trabaj - (lexema) - a - (vocal temática de 1ª conjugación) - ría- (morfema flexivo de tiempo
condicional, modo indicativo, aspecto imperfectivo, voz activa) -s (morfema flexivo 2ª persona singular).

re- (morfema derivativo prefijo) – capitul - a- (lexema + VT) - cion (morfema derivativo sufijo)
-es (morfema flexivo de número plural).

en - (morfema derivativo prefijo) - riqu - (lexema) - ec - (morfema flexivo interfijo) - edor (morfema derivativo sufijo)




des- (morfema derivativo prefijo) - lumbr - (lexema) - amiento (morfema derivativo sufijo).



reflex- (lexema) - iv - (morfema derivativo sufijo) - a (morfema flexivo de género femenino).



Ejercicio 3:
- pericardio: peri- ('alrededor') + kardia ('corazón').
- licántropo: lykos ('lobo') + anthropos ('hombre').
- metonimia: meta ('trans') + onoma ('nombre').

- hemofilia: hema ('sangre') + philos ('amigo').

- fotofobia: phos ('luz') + phobeo ('temer').
- polinomio: polys ('mucho') + nomos ('división').

- omnívoro: omnis ('todo') + vorare ('comer').


Ejercicio 4: Posibles respuestas:
a) palabras compuestas por una frase: tentempié, metomentodo, vaivén.
b) neologismos por derivación: procedimental, influenciar, enfatizar.
c) acrónimos: apartahotel, emoticono (de emotion + icon), euribor (de Europe Interbank Offered Rate).
d) acortamientos: Lupe (de Guadalupe; por aféresis), cole (por apócope), mani (de manifestación; por apócope).
e) siglas: CD, ESO, OMS.
f) palabras parasintéticas: desvergonzado, alunizar, pordiosero.
g) abreviaturas: avda., Ilmo., pza.


Ejercicio 5:
- decreto-ley: composición.
- extracontractual: derivación con prefijo y sufijo.
- vicedecanato: derivación con prefijo y sufijo.
- antisocial: derivación con prefijo.
- libranza:derivación con sufijo.
- revocación: derivación con sufijo.
- peritaje: derivación con sufijo.
- NIF: siglas de Número de Identificación Fiscal.
- cine: acortamiento por apócope de cinematógrafo.
- aterrizaje: derivación regresiva a partir de verbo parasintético.

PASOS PARA ANALIZAR ORACIONES SIMPLES

1º.- Localizar el verbo.



2º.- Descubrir el sujeto realizando la prueba de concordancia: cambiamos de número el verbo (si está en singular lo pasamos a plural, y si está en plural lo pasamos a singular), y vemos si varía con él algún sintagma nominal. Si es necesario cambiar de número algún SN al cambiar el verbo, ese SN será nuestro Sujeto.



3º.- Separamos la oración en SN/Sujeto y SV/Predicado, sabiendo que lo que no es sujeto es predicado.



4º.- Será predicado nominal (PN) si lleva como núcleo los verbos ser, estar o parecer. Predicado verbal (PV) con cualquier otro verbo (y los anteriores en algunos casos).



5º.- Analizar el sujeto, sabiendo que el núcleo (N) será un nombre o un pronombre, y que puede ir acompañado de los siguientes complementos:

- Determinantes (Det).

- Un Sintagma Adjetival con función de Adyacente (Ady.).

- Un Sintagma Preposicional con función de Complemento del Nombre (CN.).

- Un Sintagma Nominal con función de Aposición (Apo.).



Si no tenemos un SN/Sujeto, puede ser que esté omitido o que estemos ante una oración impersonal.



6º.- Después tenemos que analizar el predicado. Estos son los complementos que podemos encontrarnos:



6.1. Si estamos ante una oración de Predicado Nominal, tiene que aparecer un Sintagma con función de Atributo (Atrib.). Este suele ser un S. Adjetival, pero también puede ser un Sintagma Nominal, Preposicional o incluso Adverbial.



6.2. El Complemento directo (CD) aparece solo en Predicados Verbales y en voz activa. Suele ser un Sintagma nominal, aunque también puede ser un Sintagma preposicional, precedido por la preposición a, cuando sea persona o ser animado. Lo reconocemos porque se puede sustituir por los pronombres lo, los, la, las, y al pasarlo a pasiva, se convierte en sujeto de la oración en pasiva.



6.3. El Complemento indirecto (CI) es un Sintagma Preposicional precedido por la preposición a. Se puede sustituir por los pronombres le, les, se.



6.4. El Complemento circunstancial (CC) expresa las circunstancias que rodean la acción verbal. Hay varios tipos que distinguimos preguntando al verbo de la oración:

- Lugar: Responde a ¿Dónde?

- Tiempo: ¿Cuándo?

- Modo: ¿Cómo?

- Cantidad: ¿Cuánto?

- Compañía: ¿Con quién?

- Causa: ¿Por qué?

- Finalidad: ¿Para qué?



6.5. El Complemento predicativo (PVO) aparece solo en oraciones de predicado verbal. Suele ser un Sintagma adjetival, pero también puede ser nominal o preposicional. Complementa a la vez al verbo y al Sujeto o al complemento directo a la vez de la oración, con los que concuerda.



6.6. El Complemento de Régimen (C.Reg.) es un Sintagma Preposicional necesario para el verbo para completar su significado. Se puede sustituir por pronombres tónicos.



6.7. El Complemento agente (C Ag) es exclusivo de oraciones en voz pasiva y es la entidad que realiza la acción del verbo. Va introducido por la preposición por. Si pasamos la oración a activa, el C. Agente de la pasiva se convierte en sujeto.







Ahora a practicar: analiza siguiendo los pasos anteriores estas oraciones:



- Mi hermano Pedro trabaja en casa.



- Aquellos libros son un regalo para ti.



- Conozco las noticias de la prensa diaria.



- La carpeta azul contiene los documentos sobre la última operación policial.



- Los abogados de este caso cobrarán menos.



- Aquella mañana salimos todos muy temprano de mi casa.

ACTIVIDADES SOBRE LAS PERÍFRASIS VERBALES

Señala cuáles de las oraciones siguientes tienen perífrasis verbal e indica de qué tipo son.


-. Debo hacer ejercicios de matemáticas toda la tarde.

-. Ella ha dejado ver la televisión a sus hijos.
-. Se echaron a reír sin motivo alguno.
-. Mi hermano ha dejado de llamar a Madrid.
-. Mi prima María sigue creyendo en tu recuperación.
-. Intentaré llegar a tiempo para el examen.
-. Tu hermana debe de haber llegado ya a Madrid.
-. Mi coche vendrá a costar doce mil euros.
-. Viene pensando en sus problemas desde su casa.
-. Anda arrastrando los pies.
-. Un almuerzo de la Antigua Roma venía a durar doce horas.
-. En este momento voy a deciros la verdad.
-. Hay que trabajar más para poder aprobar la materia.
-. El profesor me dijo que debía estudiar para la recuperación.
-. Mi padre me dijo que debía de llegar temprano a casa.
-. Voy a Madrid a visitar a mis tíos.
-. Voy a ordenar estos papeles ahora mismo.
-. ¿Por qué razón iba yo a hacer una cosa así?
-. Ella suele hacer todos los ejercicios siempre.
-. Pedro va a trabajar todos los días al colegio.
-. Lleva bailando toda la noche.
-. Julián anda presumiendo de su nota en el último examen.
-. Estaba leyendo cuando sonó el teléfono.
-. Se echó a descansar en el sofá.
-. Anda criticando a todos.
-. Al vernos mi hermano se puso a cantar.
-.Hemos de finalizar esta pelea tan absurda.-. Cuando me enteré del premio me puse a llorar de alegría.
-. Parece que esta mañana quiere llover.
-. Ya llevo aprendidas todas las preposiciones.
-. Solemos ver la televisión por la tarde.
-. Mi hijo quiere jugar un partido de fútbol.
-. Estamos jugando todavía.
-. En este momento prefieren ver una película de animación.
-. Iré a comprar al centro comercial.
-. Habían esperado durante horas en la puerta.
-. Ya deben de ser las once.
-. Nos echaremos a descansar bajo un árbol.
-. Los padres se echaron a llorar al conocer la noticia.
-. Llevamos estudiando tres meses para el examen de oposición.
-. Llevas puestos los calcetines del revés.
-. Lleva escritas cinco poesías.
-. Llevas colgando un hijo del pantalón.
-. No podemos entretenernos, vamos a tomar el tren.
-. Siempre tienes que decir la verdad.
-. Tengo hechos los deberes.

Perífrasis y locuciones verbales

PERÍFRASIS Y LOCUCIONES VERBALES


PERÍFRASIS VERBAL

Una perífrasis verbal es una construcción integrada por dos formas verbales, la primera un verbo auxiliar y la segunda un verbo auxiliado; entre ambas puede aparecer un nexo, que suele ser una preposición (de, a) o una conjunción (que). El verbo auxiliar aporta los morfemas de persona, número, tiempo, aspecto y modo; y la forma no personal es la portadora del significado léxico.

La perífrasis realiza la función unitaria de núcleo del predicado.


CÓMO RECONOCER LAS PERÍFRASIS:

- El verbo auxiliar pierde o ve modificado su significado léxico.
- El sujeto y los complementos son seleccionados por el verbo auxiliado.
- No se puede sustituir el verbo auxiliado por ningún elemento equivalente (pronombre, oración subordinada con verbo conjugado, etc.).
- Ejemplos de perífrasis: Viene avisándote desde hace tiempo, Anda criticando a todos, En ese momento se echó a reír, Tengo que comprarme un abrigo.
Sin embargo, no hay perífrasis en oraciones como estas: Viene pensando en sus problemas desde su casa (CCL de viene); Anda arrastrando los pies (Anda así); Se echó a descansar en el sofá (CCL de se echó); Pedro va a trabajar todos los días al colegio (Pedro va a eso todos los días) (Al colegio es un CCL de va).


CLASES DE PERÍFRASIS VERBALES

Las perífrasis permiten expresar valores aspectuales y modales que no se recogen en la conjugación del verbo.
Perífrasis Modales: Expresan el predicado como posible, probable, necesario, etc. Afectan a la modalidad oracional. Se construyen siempre con infinitivo.
- De obligación:
o Tener que + infinitivo: Tengo que leer esto.
o Haber de + infinitivo: Hemos de aprovechar el tiempo.
o Deber + infinitivo: Debo estudiar mucho.
o Haber que + infinitivo: Había que hacerlo así.
- De posibilidad:
o Poder + infinitivo: En esa rifa puedes ganar un coche.
o Deber de + infinitivo: Deben de ser las seis.
o Venir a + infinitivo: Viene a costar unas mil pesetas.


Perífrasis Aspectuales: Informan sobre el desarrollo de la acción verbal, atendiendo a las diversas fases por las que puede pasar.
- Ingresivas: señalan la inminencia de la acción: ir a, estar para, estar a punto de + infinitivo: Voy a escribir.
- Incoativas: señalan el momento en que se inicia la acción: empezar a, arrancar a, decidirse a, echar(se) a, ponerse a, romper a + infinitivo: Empiezo a escribir.
- Reiterativas: señalan la repetición del proceso: volver a, soler + infinitivo: Vuelvo a estudiar.
- Terminativas o perfectivas: señalan el fin o la interrupción de la acción: dejar de, acabar de, terminar de, llegar a + infinitivo; llevar, tener, haber + participio. Lleva hechas varias cenas. Te tengo dicho que te calles. Acabo de llegar.
- Durativas: acción en su desarrollo: estar, ir, venir, andar, seguir, continuar, llevar + gerundio: Estoy escribiendo. Llevo pensándolo varios días.


LOCUCIONES VERBALES


La locución es un grupo de palabras que funciona como una sola palabra, formando una unidad sintáctica. Será verbal si en su composición hay al menos un verbo y, sobretodo, si el conjunto funciona como un solo núcleo del predicado. Ejemplos:

Caer en la cuenta (= comprender, entender).
Echar de menos (= añorar).
Echar en cara (= reprochar).
Darse cuenta (= apercibirse, entender).
Tener en cuenta (= contemplar, valorar).
Hacer añicos. (= destrozar).


En las locuciones, toda la estructura es fija. Si se tratase de auténticos verbos con complementos, estos admitirían variaciones. Por ejemplo, en echar una cana al aire no estamos ante un verbo con CD y CC, como demuestra el hecho de que los teóricos SN y SP no admiten modificación ninguna y, así resultarían agramaticales expresiones como *echar un pelo al aire, *echar una cana al viento...


Hay locuciones que, al estar formadas por dos verbos con enlace y aparecer el segundo en una forma no personal, se asemejan mucho a las perífrasis verbales. Ejemplos: Echar a perder Dar a conocer Dar a entender.


Sin embargo, no deben confundirse unas con otras por las siguientes razones:
- En las locuciones no hay verbos auxiliares ni principales: es todo el conjunto el que selecciona sujetos y complementos.
- La conexión entre los dos verbos es íntima, pues la forma no personal no es sustituible por otras en el mismo conjunto (echar a perder / *echar a ganar).
- La locución verbal normalmente equivale a una sola idea que puede proyectarse en un solo verbo sinónimo (echar a perder = estropear; dar a conocer = mostrar; dar a entender = insinuar).
- Algunas locuciones verbales son el resultado de la lexicalización de alguna perífrasis verbal (Vete tú / Vaya usted a saber).
- También es locución la construcción dejar(se) caer, con el sentido de tirar(se), pues funciona como los verbos soltar(se) o aparecer.

CONECTORES TEXTUALES

Esta entrada va dedicada a los CONECTORES TEXTUALES que podéis emplear para elaborar de forma más correcta y adecuada vuestras respuestas, temas o comentarios de textos.

Aquí tenéis, en primer lugar, la clasificación de los conectores textuales que establece José Portolés en su libro Marcadores del discurso:

1. ESTRUCTURADORES DE LA INFORMACIÓN

a) COMENTADORES: pues, bien, pues bien, así las cosas, etc.

b) ORDENADORES: en 1er/2º lugar, por otra parte, de otro lado, asimismo, por lo demás, etc.

c) DIGRESORES: por cierto, a todo esto, a propósito, etc.


2. CONECTORES

a) ADITIVOS: además, encima, aparte, incluso, etc.

b) CONSECUTIVOS: por tanto, en consecuencia, de ahí, entonces, pues, así pues, etc.

c) CONTRAARGUMENTATIVOS: en cambio, por el contrario, antes bien, sin embargo, no obstante, con todo, ahora bien, etc.


3. REFORMULADORES

a) EXPLICATIVOS: o sea, es decir, esto es, en otras palabras, etc.

b) DE RECTIFICACIÓN: mejor dicho, más bien, etc.

c) DE DISTANCIAMIENTO: en cualquier caso, en todo caso, de todos modos, de cualquier manera, etc.

d) RECAPITULATIVOS: en suma, en conclusión, en definitiva, en fin, al fin y al cabo, etc.


4. OPERADORES DISCURSIVOS

a) DE REFUERZO ARGUMENTATIVO: en realidad, de hecho, claro, desde luego, etc.

b) DE CONCRECIÓN: por ejemplo, en concreto, etc.

c) DE FORMULACIÓN: bueno


5. MARCADORES DE CONTROL DE CONTACTO: hombre, mujer, mira, oye, etc.






Y más práctico aún: podemos elegir entre el siguiente listado según el contenido que queramos introducir:


1. PARA INTRODUCIR EL TEMA:

· El tema del texto es… · El objetivo principal de… · Nos proponemos exponer…
· Este texto trata sobre… · Nos dirigimos a usted para…


2. PARA INICIAR UN TEMA NUEVO:

· Con respecto a… · En cuanto a… · Acerca de… · Por lo que se refiere a… · El siguiente punto es… · En lo que atañe a… · En relación con/a… · Otro punto/tema…


3. PARA ORGANIZAR LA INFORMACIÓN:

· Por un lado… · En cambio… · Por otro lado… · Al principio… · Ahora bien… · En primer lugar… · Otro punto es… · Por una parte… · Por otra… · Para empezar… · Después… · Por último…
· Posteriormente… · A continuación…


4. PARA AGREGAR DATOS SOBRE EL MISMO PUNTO:

· Además… · Así pues… · También… · Igualmente… · Al mismo tiempo… · De nuevo…
· Asimismo… · Como afirmamos antes…


5. PARA EXPLICAR O ACLARAR:

· Es decir… · O sea… · En efecto… · Como se ha dicho ya… · En otras palabras… · Esto es…
· Dicho de otra manera… · Vale la pena decir… · Lo más importante es… · La idea central es…
· Hay que destacar… · Hay que tener en cuenta…


6. PARA DAR DETALLES:

· Por ejemplo… · En el caso de… · Así… · En particular… · A saber… · Para ilustrar esto…
· Como puede apreciarse…


7. PARA RESUMIR:

· En resumen… · Brevemente… · Globalmente… · En síntesis… · Recapitulando…
· En pocas palabras… · En conjunto…


8. PARA EXPRESAR FINALIDAD:

· Con el fin de… · Para que… · Con el propósito de… · Con el objeto de…


9. PARA ACABAR O CERRAR UN TEXTO:

· En conclusión… · Para finalizar… · En definitiva… · Finalmente… · En síntesis…
· Para concluir… · Así pues… · Por último… · Para terminar…  · En resumen…


10. PARA INDICAR TIEMPO O UNA SECUENCIA CRONOLÓGICA:

· Antes… · Anteriormente… · Después… · Más adelante… · Acto seguido… · Desde hace…
· Más tarde… · En el mismo momento… · Ahora mismo… · Poco antes… · Posteriormente…
· A continuación… · En esa época… · Simultáneamente… · Al mismo tiempo…


11. PARA EXPRESAR CAUSA:

· Porque… · A causa de… · Con motivo de… · Puesto que… · Gracias que… · Pues…
· A fuerza de… · Debido a… · Considerando que… · Teniendo en cuenta… · Visto que…
· Por razón de… · Ya que… · Gracias a… · Por culpa de… · Como… · Dado que… · En definitiva…


12. PARA INDICAR OPOSICIÓN U OBJECIÓN:

· Pero… · No obstante… · A pesar de… · Mientras que… · Aun cuando… · En cambio…
· Aunque… · Sin embargo… · En contraposición a… · A diferencia de… · En oposición a…
· Al contrario… · Por el contrario…


13. PARA ESTABLECER UNA COMPARACIÓN:

· Tanto… como… · Así como… · Al igual que… · Igualmente… · De modo similar…
· De igual forma… · De idéntica manera… · Paralelamente


14. PARA EXPRESAR CONDICIÓN:

· Si… · Siempre que… · Pero si… · Siempre y cuando… · A menos que… · A condición de…


15. PARA FORMULAR CONSECUENCIAS:

· Por tanto… · De modo que… · Así que… · En tal sentido… · Por lo cual… · De ahí que…
· Por consiguiente… · En consecuencia… · Como resultado… · De ello se desprende…
· Por tal motivo/razón… · Por ello…