TAREAS SEMANA 30 de marzo-3 de abril: 2º ESO

TAREAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

SEMANA 3 

PARA LOS ALUMNOS DE 2º ESO A Y B

PROCESOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS



En primer lugar, tengo que deciros que lo que vamos a ver esta semana es una ampliación de cuestiones de formación de palabras que ya habíamos trabajado presencialmente en el aula (en el tema 6).

Se trata ahora de profundizar en los tipos de composición, derivación o parasíntesis que son procedimientos para formar palabras que ya conocéis.

Para que os situéis mejor, os comento que en el libro de texto, lo que vamos a ver esta semana se corresponde con las páginas 183-190 del tema 7, y 215-220 del tema 8.



Tenéis a continuación las tareas de esta tercera semana. Están distribuidas por sesiones para facilitaros, como siempre, la organización del trabajo en las cuatro horas de clase que tenemos a la semana.

Después de estas cuatro sesiones, tenéis un resumen de los contenidos de estas páginas del libro de texto. Tenéis que leerlo bien, entenderlo y ponerlo en relación con lo que ya sabíais de qué es una palabra simple, una derivada, una compuesta, o una parasintética.

Ya sabéis que tenéis hasta el próximo viernes, día 3 de abril, para enviarme las tareas. Pero también podéis ir mandando cada día, como os resulte más fácil a vosotros.

Como os digo siempre, es muy importante que realicéis estas tareas. Pero si alguno no podéis hacerlo por la razón que sea, os pido que me aviséis para poner otros plazos y otras opciones de entrega.

Si os surge cualquier duda, poneos en contacto conmigo.



DISTRIBUCIÓN POR SESIONES DE LA SEMANA 3:

Sesión 1:

Leer bien y comprender la teoría que podéis encontrar después de esta distribución de tareas, poniéndola en relación con lo que ya sabíamos para ampliar estos conceptos de composición, derivación y parasíntesis.




Sesión 2:

Realiza los siguientes ejercicios del libro de texto:

- Ejercicio 1, página 183.

- Ejercicios 3 y 4, página 185.

- Ejercicio 7, página 188. 



Sesión 3:

Realiza los siguientes ejercicios del libro de texto:


- Ejercicios 9, 10 y 11, página 189.

- Ejercicio 10, página 220.



Sesión 4:

Realiza los siguientes ejercicios del libro de texto:

- Ejercicios 13, 14 y 15, página 190.

- Ejercicios 3 y 5, página 217.

RESUMEN DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS

1. DERIVACIÓN (páginas 183-189 del libro de texto)

La derivación consiste en la creación de palabras nuevas mediante la adición al lexema ya existente en la lengua de morfemas derivativos, que pueden ser prefijos (cuando se sitúan antes del lexema) o sufijos (si van destrás del lexema).


1.1. PREFIJACIÓN

En la siguiente tabla, vais a encontrar un listado con algunos de los prefijos más frecuentes en nuestra lengua, junto con el significado que aportan y algunos ejemplos.

PREFIJO	SIGNIFICADO	EJEMPLOS
A-	idea contraria	amoral, acromático
ANTE-	anterioridad	anteponer, antediluviano
ANTI-	idea contraria	antidisturbio, antiinflamatorio
BI(S)-	dos	bisabuelo, bianual
CONTRA-	contrario	contraveneno, contrabando
DES-	idea contraria	desmontable, desmerecer
EXTRA-	fuera de, sumamente	extraterrestre, extraplano
HIPER-	superioridad, exceso	hipertensión, hipermercado
IN- (IM-, IR-, I-)	idea contraria	inevitable, imposible
INTER-	entre	internacional, interuniversitario
PRE-	anterioridad	preinscripción, precongelado
RE-	repetición	repasar, redirigir
SOBRE-	por encima de	sobrepasar, sobreprotección
SUB-	debajo de	subcampeón, subdesarrollo
TRANS-, TRAS-	al otro lado, a través	transalpino, trasladar
ULTRA-	más allá, en exceso	ultrasónico, ultraligero

Los prefijos se escriben junto a la palabra a la que acompañan (expresidente, supermodelo), salvo si la palabra a la que se añaden comienza por un número o por mayúscula (entonces se separan con un guion: sub-21, pro-Obama).

Por otro lado, se escriben con espacio cuando afectan a varias palabras que tienen un significado unitario o se añaden a nombres propios compuestos por más de una palabra (ex alto cargo, pro derechos humanos).

1.2. SUFIJACIÓN

Entre los sufijos, hay un grupo que expresa valores afectivos o de tamaño (aumentativos (cabezón, muchachote), diminutivos (amiguito, pajarillo), y despectivos (feúcho, pajarraco)). Son los sufijos apreciativos que no forman palabras nuevas, aunque en algunas ocasiones sí terminan por lexicalizarse y entonces aparecerán en los diccionarios (por ejemplo, una rejilla no es una reja pequeña, o las manecillas del reloj no son manos pequeñas).

Por otra parte, los sufijos tienen la facultad de poder cambiar la categoría gramatical de la palabra a la que se añaden (a diferencia de los prefijos que no la cambian nunca). Por ejemplo, del verbo moldear formamos el adjetivo moldeable.

Por ello, vamos a clasificar los sufijos en función del tipo de palabras que dan como resultado: sufijos que forman nombres, sufijos que forman adjetivos, sufijos que forman verbos y sufijos que forman adverbios.

SUFIJOS QUE FORMAN ADJETIVOS	-ABLE, -IBLE	moldeable
	-ADOR, -ADORA	reparador
	-AL	nacional
	-AR	circular
	-IVO, -IVA	activo
	-OSO, -OSA	espantoso

SUFIJO QUE FORMA ADVERBIOS

-MENTE

claramente

SUFIJOS QUE FORMAN VERBOS	-AR	impactar
	-EAR	pedalear
	-ECER	oscurecer
	-IFICAR	intensificar
	-IZAR	caricaturizar

SUFIJOS QUE FORMAN NOMBRES		SIGNIFICADO	EJEMPLOS
	-ERO, -ERA	Profesión u oficio	camionero
	-ARIO, -ARIA		becario
	-ISTA		futbolista
	-ACIÓN, -ICIÓN	Acción	nutrición
	-ADA		payasada
	-AJE		abordaje
	-AMIENTO, -IMIENTO		pensamiento
	-ANZA		venganza
	-ADA, -EDO	Colectividad, conjunto de	arboleda, hayedo
	-AJE		ramaje
	-AL		berenjenal
	-AMEN		velamen
	-AR		costillar
	-ANCIA, -ENCIA	Conceptos, nombres abstractos	tolerancia
	-DAD, -IDAD, -EDAD		posibilidad
	-EZ		madurez
	-URA		dulzura
	-AL	Lugar	arrozal
	-DOR		comedor
	-EDO, -EDA		rosaleda
	-ERA		leonera
	-ÍA		alcaldía

                  2. PARASÍNTESIS (páginas 190 y 220 del libro de texto)

        Como sabéis ya, la parasíntesis es un procedimiento de formación de palabras que consiste
         en la combinación simultánea de dos mecanismos de creación de palabras. 

        Por lo tanto, conocéis ya los dos procedimientos parasintéticos de nuestra lengua:


                   2.1. Prefijo + lexema + sufijo (enamorar, descapotable, desquiciar, enterrar)


                   2.2. Composición + sufijación (sietemesino, picapedrero)

          

               3. COMPOSICIÓN (páginas 215-220 del libro de texto)


               La composición, como sabéis, consiste en la creación de una palabra nueva combinando
               dos o más palabras que ya existían en la lengua. Hay tres tipos de compuestos en nuestra
                lengua: compuestos ortográficos, sintagmáticos y de origen culto.

             3.1. COMPUESTOS ORTOGRÁFICOS: se unen en una única palabra.

                - Verbo + sustantivo (abrelatas, rompecorazones, correcaminos)

               - Sustantivo + verbo (maniatar)

               - Adjetivo + adjetivo (blanquiazul, claroscuro, altibajo)

               - Sustantivo + sustantivo (telaraña, hojalata)

               - Sustantivo + adjetivo (hierbabuena, manirroto)

              - Adjetivo + sustantivo (altavoz, mediodía)

              - Adverbio + verbo (malgastar, menospreciar)

             - Pronombre + verbo (cualquiera, quienquiera)

             - Frases (correveidile, nomeolvides, sabelotodo)



            3.2. COMPUESTOS SINTAGMÁTICOS

             Este tipo de compuestos mantienen la separación en la escritura, pero forman una
              unidad léxica a todos los efectos. Pueden ser compuestos sintagmáticos con guion
              o sin guion (hombre rana, hombre orquesta, artístico-cultural, hispano-portugués).

            3.3. COMPUESTOS CULTOS

             Se trata de una combinación de lexemas procedentes del griego o del latín, que ya no
           funcionan como elementos simples, sino que necesitan unirse entre ellos para crear
            palabras. Muchas de estas palabras forman parte del vocabulario de la ciencia, la tecnología
            y la cultura. 

           

           En la tabla tienes algunos de los más frecuentes:

ELEMENTO	SIGNIFICADO	EJEMPLOS
ALGIA	dolor	Neuralgia
ANTROPO	hombre, ser humano	Antropología
AUTO	por sí mismo	Autobiografía
CRONO	tiempo	Cronología
FILO	amor	Filántropo
FOBIA	rechazo	Hidrofobia
GEO	tierra	Geología
FONO	voz	Micrófono
HEMO	sangre	Hemofilia
HOMO	igual	Homogéneo
LOGÍA	estudio, ciencia	Biología
METRO	medida	Cronómetro

                 4. OTROS PROCESOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS (página 220 del libro de texto)

             4.1. SIGLAS

              Se trata de palabras formadas por las letras iniciales de varias palabras que constituyen una 

             expresión compleja. Son muy frecuentes en la sociedad actual.

              Ejemplos: ESO (Educación Secundaria Obligatoria), IES (Instituto de Educación Secundaria),
                 ONU (Organización de las Naciones Unidas), UE (Unión Europea).

            4.2. ACRÓNIMOS

               Los acrónimos se forman al unir parte de dos o más palabras, creando un nuevo término
               en la lengua.

             Ejemplos: informática (que procede de información automática), autobús (procedente de
                automóvil ómnibus).

TAREAS 4º ESO-A, SEMANA 23-27 de marzo

Estas son las TAREAS de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA para el curso 4º ESO-A durante esta SEGUNDA SEMANA.

Vais a realizar unos ejercicios de REPASO. Id haciendo a vuestro ritmo, como podáis. Sin agobios, ni prisas. Me lo enviáis a mi correo electrónico. Podéis copiarlas en el cuaderno o editarlas en un procesador de texto con el ordenador. La fecha tope es este viernes, 27 de marzo, pero si no podéis cumplir este plazo, no hay problema. Me las enviáis cuando podáis.

Recordad que tenéis que hacer estas tareas solo los alumnos de 4º ESO-A.


Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que se plantean sobre él:



Las palabras son, para los hablantes, instrumentos. Las usan y las manejan, las utilizan y las olvidan; no tienen, para ellos, otro sentido que el de servirles. Pero, como dice la canción, «si las viesen con mis ojos...», les aseguro que se darían cuenta de que todas tienen su vida, tienen su historia, tienen —permítanme decirlo— su corazoncito.

Hay palabras que son famosas. Para unas, la fama es solo pasajera; aparecen de repente y todo el mundo las conoce y las nombra; pero, la gente pronto se cansa de ellas, las abandona e incluso llega a detestarlas. Son palabras cuya vida es solo un pequeño y efímero hálito en el largo devenir de la historia. Fistro, yupi, jasp y sus compañeras, descansen en paz.

Para otras, la fama es duradera. Las conocieron, las conocemos y las conocerán. En ellas reflejamos lo que deseamos ser y no podemos; pero, al ser reflejo de un deseo insatisfecho, adquieren un halo de diosas míticas que las aleja de su ser real. Estas palabras tienen una doble vida: una grandilocuente y, a veces, vacía, y otra, vulgar, la de andar por casa en zapatillas y sin maquillar. Democracia, libertad, amor, igualdad, etc.

Otras palabras no tienen tanta suerte, lo importante de su fama no es que sea efímera o duradera, sino que es mala. Algunas de ellas ya la tienen desde su nacimiento (peste, enfermedad, muerte, etc.). Otras la adquieren a lo largo de su vida.

A otras no les acompaña la mala fama, sino la fama de graciosas. De estas, algunas tienen sentido del humor, otras, no; por eso, estas últimas, se hacen, muchas veces, inaguantables. Así, a pesar de su gracia, estas palabras no caen bien a todos: las que para unos son graciosas, para otros, son «graciosillas»; y, para otros, simplemente estúpidas (chisgarabís, carámbanos).

Hasta aquí hemos visto que hay palabras que, por una u otra razón, poseen la tan ansiada, en estos momentos, fama; sin embargo, existen palabras a las que no les gusta la fama.

Entre estas últimas se encuentran aquellas que son elitistas. No bajan a la calle: de la mansión van directamente al club privado, del club privado, a la boutique; y siempre, en limusina. Su círculo de amigos es reducido, muy escogido y difícilmente ampliable (positrón, spin, peptidasa).

Algunas de estas palabras tan elitistas acaban aburriéndose de esa vida y de esos círculos tan cerrados; es entonces cuando salen a la calle. Empiezan con un tímido paseo y, poco a poco, al darse cuenta de que no peligra su integridad, abandonan la limusina, se suben al transporte público y empiezan a frecuentar tiendas de barrio (célula, ADN).

Pero la mayoría de las palabras no son de ninguno de estos grupos. La mayoría son palabras de todos los días. Entre estas hay algunas que siempre están en tu boca, son familiares, amigas o vecinas; te puedes llevar mejor o peor con ellas, pero siempre las tienes presentes (hola, adiós, comer, hablar, ir, etc.). Con otras, las más, la relación es casual, solo te acuerdas de ellas de vez en cuando. Son aquellas que cruzas de forma anónima y de cuya existencia te das cuenta solo en ese pequeño instante en que vuestras vidas se cruzan (reescribir, problematizar, etc.).

Tal vez puedan decir que estoy loco, que son solo palabras; pero, si las vieran con mis ojos, les aseguró que se enamorarían (como yo).


Este texto es una adaptación del artículo "«Si las viesen con mis ojos…» o la vida de las palabras", de Antonio Rifón, publicado el 30-11-2009, en el Centro Virtual Cervantes.



Realiza las siguientes TAREAS SOBRE EL TEXTO:


1. Extrae del texto tres ideas principales y tres ideas secundarias.



2. Define (sin acudir al diccionario) el significado en el texto de las siguientes palabras: integridad, difícilmente, círculos, elitista, palabras.



3. Clasifica el texto desde todos los puntos de vista trabajados.



4. Analiza si este texto cumple o no con las propiedades textuales de adecuación, coherencia y cohesión. Ejemplifica dichas propiedades con palabras o frases del texto.



5. ¿Qué función/es del lenguaje encontramos en el texto? Justifica tu respuesta.


6. ¿Qué figura/s retórica/s encuentras en el texto? Pon ejemplos.



7. Analiza morfológicamente las siguientes palabras, indicando también su estructura morfológica: integridad, duradera, enamorar, familiares, elitistas, casualidades, instantáneas.

Sigue el modelo:

Encuadernados: clasificación morfológica: adjetivo, masculino, plural, dos terminaciones, palabra derivada.

Estructura: en- [morfema derivativo prefijo] + -cuadern- [lexema] + -ad- [morfema derivativo sufijo] + -o- [morfema flexivo de género masculino] + -s [morfema flexivo de número plural]



8. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

- Tal vez puedan decir que estoy loco.


- Entre estas últimas se encuentran aquellas palabras que son elitistas.


- Las conocieron, las conocemos y las conocerán.


- Les aseguro que se enamorarían de estas palabras.




9. Redacta un texto en el que expreses tu opinión personal sobre el tema que trata el texto (mínimo quince líneas).

TAREAS 2º ESO-A y B, SEMANA 23-27 de marzo

Estas son las TAREAS de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA para los cursos de
2º ESO-A y 2º ESO-B, durante esta SEGUNDA SEMANA.

Vais a realizar unos ejercicios de REPASO. Id haciendo a vuestro ritmo, como podáis. Podéis copiar las tareas en el cuaderno o editarlas en un procesador de texto con el ordenador.
Cualquier duda, ya sabéis. La fecha límite para la entrega es este viernes, día 27 de marzo. Pero si por cualquier razón no podéis cumplir ese plazo, no hay problema. Me las mandáis cuando podáis a mi correo electrónico.

Recordad que estas son las TAREAS que tenéis que hacer solo los alumnos de 2ºESO A y 2º ESO B.

AQUÍ TENÉIS LAS TAREAS:


REPASO DE ANÁLISIS SINTÁCTICO:


EJERCICIO 1. Sustituye los complementos subrayados por los pronombres personales átonos correspondientes e indica si funcionan como CD o CI.


a) Vimos al doctor en la piscina municipal.


b) Acusaron a los vecinos de grandes escándalos.


c) Esta financiera concede atractivos créditos a sus clientes.


d) Ana prestó sus colores a su hermana.



e) Sacaron a Lucía de un gran aprieto.


f) El jefe de obra nos explicó las nuevas dificultades.


g) Estoy ayudando a mis abuelos.


EJERCICIO 2. Completa las siguientes oraciones con los complementos circunstanciales (CC) indicados:

a) (CCT) vi a tu vecino (CCL).


b) Mis hermanos duermen (CC cantidad) (CCT).


c) He clavado estos clavos (CCModo) (CCL).


d ) Hizo el trabajo (CCModo).


e) Los gatos de mi tío maúllan (CC cantidad) (CCT).


EJERCICIO 3. Escribe la función de los sintagmas subrayados en estas oraciones:


a) Siente cierta inquietud desde hace días.


b) Los militantes del partido pugnan por la victoria.


c) Me gusta cambiar de coche con frecuencia.


d) No nos parece correcto.


e) Los niños entraron en la clase muy callados.


f ) Siempre has sido un quejica.


g) Vi una serie de televisión bastante entretenida.



EJERCICIO 4. Separa sujeto y predicado en las siguientes oraciones, e indica si estamos ante un predicado nominal (con verbo copulativo) o un predicado verbal (con verbo predicativo). Si hay alguna oración sin sujeto, indica de qué tipo de impersonal se trata:


- ¿Ha estado usted caminando sin paraguas?

- No me apetece postre, gracias.

- Se respira mejor con la lluvia.

- Ya es muy tarde.

- Esta mañana ha habido un accidente terrible en la carretera.

- Le ha tocado el premio gordo de la lotería.

- ¿Quiénes hablan alemán aquí?

- Nos gustan los chicles sin azúcar.

- Se necesitan enfermeras con experiencia.

- Te llaman por teléfono.

- Te has buscado tú ese resultado.

- Ellos prefieren las carpetas rojas.

- A veces, por la mañana, mi casa parece otra.

- Recordad todas estas experiencias.

- Te buscan en conserjería.

- Se necesita a todas las personas disponibles.




REPASO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO:

EJERCICIO 1. Indica si las siguientes palabras son simples, derivadas, compuestas o parasintéticas: teatro, desquiciar, día, cartero, anaranjado, tiralíneas, encarcelado, harapiento, adiestramiento, caso, desesperación, cabezota, forma, contrarrevolucionario, mandamás, anaranjado.


EJERCICIO 2. Analiza la estructura morfológica (lexemas y tipos de morfemas) de cinco de las palabras anteriores.



EJERCICIO 3. Lee el siguiente texto y responde:

Había yo soportado hasta donde me era posible las mil ofensas de que Fortunato me hacía objeto, pero cuando se atrevió a insultarme juré que me vengaría. Vosotros, sin embargo, que conocéis harto bien mi alma, no pensaréis que proferí amenaza alguna. Me vengaría a la larga; esto quedaba definitivamente decidido, pero, por lo mismo que era definitivo, excluía toda idea de riesgo. No solo debía castigar, sino castigar con impunidad. No se repara un agravio cuando el castigo alcanza al reparador, y tampoco es reparado si el vengador no es capaz de mostrarse como tal a quien lo ha ofendido. Téngase en cuenta que ni mediante hechos ni palabras había yo dado motivo a Fortunato para dudar de mi buena disposición. Tal como me lo había propuesto, seguí sonriente ante él, sin que se diera cuenta de que mi sonrisa procedía, ahora, de la idea de su inmolación. Un punto débil tenía este Fortunato, aunque en otros sentidos era hombre de respetar y aun de temer.

Edgar Allan Poe, «El tonel amontillado» (1846)

a) Escribe tres palabras de la familia léxica de ofensa.

b) Subraya los tres nombres abstractos del texto que son, a la vez, palabras derivadas.

c) Escribe diez sustantivos del texto que sean palabras simples.

d) Localiza en el texto y copia tres pronombres personales.

e) Copia un ejemplo en el texto de cada uno de los tipos de palabras de la lengua: sustantivo, adjetivo calificativo, verbo, pronombre, adjetivo determinativo, preposición, conjunción, adverbio e interjección. ¿Qué tipo/s falta/n?

ANÁLISIS Y FORMACIÓN DE PALABRAS

1. Indica si las siguientes palabras son cultismos, préstamos o acrónimos: radar, entropía, feed-back,
encefalograma, bonobús, informática, hockey, europarlamentario, pendrive, filosofía.

2. Analiza la estructura morfológica de las siguientes palabras: librería, mediopensionista, enloquecer, semifinalista, botellita, golpetazo, pinar, archiduque, trabajarías, recapitulaciones, enriquecedor, deslumbramiento, reflexiva.

3. Los siguientes cultismos son palabras compuestas. Analiza su significado separando sus raíces y explicando el significado de cada una de ellas: pericardio, licántropo, metonimia, hemofilia, fotofobia, polinomio, omnívoro.


4. Escribe tres palabras para cada uno de los siguientes supuestos:

a) palabras compuestas por una frase:
b) neologismos por derivación:
c) acrónimos:
d) abreviaturas:
e) siglas:
f) palabras parasintéticas:
g) abreviaturas:


5. Clasifica las siguientes palabras según su proceso de formación:
- decreto-ley
- extracontractual
- vicedecanato
- antisocial
- libranza
- revocación
- peritaje
- NIF
- cine
- aterrizaje




Soluciones:
Ejercicio 1:
- radar: acrónimo de radio detecting and ranging.
- entropía: cultismo.
- feed-back: préstamo.
- encefalograma: cultismo.
- bonobús: acrónimo de abono de autobús.
- informática: acrónimo de información automática.
- hockey: préstamo.
- europarlamentario: acrónimo de europeo parlamentario.
- pendrive: préstamo.
- filosofía: cultismo.



Ejercicio 2:

libr- (lexema) -er- (morfema derivativo sufijo 'que vende') -ía (morfema derivativo sufijo 'lugar en donde').

medio - (morfema derivativo prefijo) -pensión- (lexema) - ista (morfema derivativo sufijo 'relativo a').


en - (morfema derivativo prefijo) - loqu- (lexema) -ec - (morfema derivativo interfijo) - er (morfema flexivo de infinitivo).


semi- (morfema derivativo prefijo) - final - (lexema) - ista (morfema derivativo sufijo 'relativo a').

botell- (lexema) -ita (morfema derivativo sufijo diminutivo).

golpe- (lexema) - t- (morfema derivativo interfijo) - azo (morfema derivativo afectivo aumentativo).

pin- (lexema) -ar (morfema derivativo sufijo).

archi- (morfema derivativo prefijo) -duque (lexema).

trabaj - (lexema) - a - (vocal temática de 1ª conjugación) - ría- (morfema flexivo de tiempo
condicional, modo indicativo, aspecto imperfectivo, voz activa) -s (morfema flexivo 2ª persona singular).

re- (morfema derivativo prefijo) – capitul - a- (lexema + VT) - cion (morfema derivativo sufijo)
-es (morfema flexivo de número plural).

en - (morfema derivativo prefijo) - riqu - (lexema) - ec - (morfema flexivo interfijo) - edor (morfema derivativo sufijo)




des- (morfema derivativo prefijo) - lumbr - (lexema) - amiento (morfema derivativo sufijo).



reflex- (lexema) - iv - (morfema derivativo sufijo) - a (morfema flexivo de género femenino).



Ejercicio 3:
- pericardio: peri- ('alrededor') + kardia ('corazón').
- licántropo: lykos ('lobo') + anthropos ('hombre').
- metonimia: meta ('trans') + onoma ('nombre').

- hemofilia: hema ('sangre') + philos ('amigo').

- fotofobia: phos ('luz') + phobeo ('temer').
- polinomio: polys ('mucho') + nomos ('división').

- omnívoro: omnis ('todo') + vorare ('comer').


Ejercicio 4: Posibles respuestas:
a) palabras compuestas por una frase: tentempié, metomentodo, vaivén.
b) neologismos por derivación: procedimental, influenciar, enfatizar.
c) acrónimos: apartahotel, emoticono (de emotion + icon), euribor (de Europe Interbank Offered Rate).
d) acortamientos: Lupe (de Guadalupe; por aféresis), cole (por apócope), mani (de manifestación; por apócope).
e) siglas: CD, ESO, OMS.
f) palabras parasintéticas: desvergonzado, alunizar, pordiosero.
g) abreviaturas: avda., Ilmo., pza.


Ejercicio 5:
- decreto-ley: composición.
- extracontractual: derivación con prefijo y sufijo.
- vicedecanato: derivación con prefijo y sufijo.
- antisocial: derivación con prefijo.
- libranza:derivación con sufijo.
- revocación: derivación con sufijo.
- peritaje: derivación con sufijo.
- NIF: siglas de Número de Identificación Fiscal.
- cine: acortamiento por apócope de cinematógrafo.
- aterrizaje: derivación regresiva a partir de verbo parasintético.

PASOS PARA ANALIZAR ORACIONES SIMPLES

1º.- Localizar el verbo.



2º.- Descubrir el sujeto realizando la prueba de concordancia: cambiamos de número el verbo (si está en singular lo pasamos a plural, y si está en plural lo pasamos a singular), y vemos si varía con él algún sintagma nominal. Si es necesario cambiar de número algún SN al cambiar el verbo, ese SN será nuestro Sujeto.



3º.- Separamos la oración en SN/Sujeto y SV/Predicado, sabiendo que lo que no es sujeto es predicado.



4º.- Será predicado nominal (PN) si lleva como núcleo los verbos ser, estar o parecer. Predicado verbal (PV) con cualquier otro verbo (y los anteriores en algunos casos).



5º.- Analizar el sujeto, sabiendo que el núcleo (N) será un nombre o un pronombre, y que puede ir acompañado de los siguientes complementos:

- Determinantes (Det).

- Un Sintagma Adjetival con función de Adyacente (Ady.).

- Un Sintagma Preposicional con función de Complemento del Nombre (CN.).

- Un Sintagma Nominal con función de Aposición (Apo.).



Si no tenemos un SN/Sujeto, puede ser que esté omitido o que estemos ante una oración impersonal.



6º.- Después tenemos que analizar el predicado. Estos son los complementos que podemos encontrarnos:



6.1. Si estamos ante una oración de Predicado Nominal, tiene que aparecer un Sintagma con función de Atributo (Atrib.). Este suele ser un S. Adjetival, pero también puede ser un Sintagma Nominal, Preposicional o incluso Adverbial.



6.2. El Complemento directo (CD) aparece solo en Predicados Verbales y en voz activa. Suele ser un Sintagma nominal, aunque también puede ser un Sintagma preposicional, precedido por la preposición a, cuando sea persona o ser animado. Lo reconocemos porque se puede sustituir por los pronombres lo, los, la, las, y al pasarlo a pasiva, se convierte en sujeto de la oración en pasiva.



6.3. El Complemento indirecto (CI) es un Sintagma Preposicional precedido por la preposición a. Se puede sustituir por los pronombres le, les, se.



6.4. El Complemento circunstancial (CC) expresa las circunstancias que rodean la acción verbal. Hay varios tipos que distinguimos preguntando al verbo de la oración:

- Lugar: Responde a ¿Dónde?

- Tiempo: ¿Cuándo?

- Modo: ¿Cómo?

- Cantidad: ¿Cuánto?

- Compañía: ¿Con quién?

- Causa: ¿Por qué?

- Finalidad: ¿Para qué?



6.5. El Complemento predicativo (PVO) aparece solo en oraciones de predicado verbal. Suele ser un Sintagma adjetival, pero también puede ser nominal o preposicional. Complementa a la vez al verbo y al Sujeto o al complemento directo a la vez de la oración, con los que concuerda.



6.6. El Complemento de Régimen (C.Reg.) es un Sintagma Preposicional necesario para el verbo para completar su significado. Se puede sustituir por pronombres tónicos.



6.7. El Complemento agente (C Ag) es exclusivo de oraciones en voz pasiva y es la entidad que realiza la acción del verbo. Va introducido por la preposición por. Si pasamos la oración a activa, el C. Agente de la pasiva se convierte en sujeto.







Ahora a practicar: analiza siguiendo los pasos anteriores estas oraciones:



- Mi hermano Pedro trabaja en casa.



- Aquellos libros son un regalo para ti.



- Conozco las noticias de la prensa diaria.



- La carpeta azul contiene los documentos sobre la última operación policial.



- Los abogados de este caso cobrarán menos.



- Aquella mañana salimos todos muy temprano de mi casa.

ACTIVIDADES SOBRE LAS PERÍFRASIS VERBALES

Señala cuáles de las oraciones siguientes tienen perífrasis verbal e indica de qué tipo son.


-. Debo hacer ejercicios de matemáticas toda la tarde.

-. Ella ha dejado ver la televisión a sus hijos.
-. Se echaron a reír sin motivo alguno.
-. Mi hermano ha dejado de llamar a Madrid.
-. Mi prima María sigue creyendo en tu recuperación.
-. Intentaré llegar a tiempo para el examen.
-. Tu hermana debe de haber llegado ya a Madrid.
-. Mi coche vendrá a costar doce mil euros.
-. Viene pensando en sus problemas desde su casa.
-. Anda arrastrando los pies.
-. Un almuerzo de la Antigua Roma venía a durar doce horas.
-. En este momento voy a deciros la verdad.
-. Hay que trabajar más para poder aprobar la materia.
-. El profesor me dijo que debía estudiar para la recuperación.
-. Mi padre me dijo que debía de llegar temprano a casa.
-. Voy a Madrid a visitar a mis tíos.
-. Voy a ordenar estos papeles ahora mismo.
-. ¿Por qué razón iba yo a hacer una cosa así?
-. Ella suele hacer todos los ejercicios siempre.
-. Pedro va a trabajar todos los días al colegio.
-. Lleva bailando toda la noche.
-. Julián anda presumiendo de su nota en el último examen.
-. Estaba leyendo cuando sonó el teléfono.
-. Se echó a descansar en el sofá.
-. Anda criticando a todos.
-. Al vernos mi hermano se puso a cantar.
-.Hemos de finalizar esta pelea tan absurda.-. Cuando me enteré del premio me puse a llorar de alegría.
-. Parece que esta mañana quiere llover.
-. Ya llevo aprendidas todas las preposiciones.
-. Solemos ver la televisión por la tarde.
-. Mi hijo quiere jugar un partido de fútbol.
-. Estamos jugando todavía.
-. En este momento prefieren ver una película de animación.
-. Iré a comprar al centro comercial.
-. Habían esperado durante horas en la puerta.
-. Ya deben de ser las once.
-. Nos echaremos a descansar bajo un árbol.
-. Los padres se echaron a llorar al conocer la noticia.
-. Llevamos estudiando tres meses para el examen de oposición.
-. Llevas puestos los calcetines del revés.
-. Lleva escritas cinco poesías.
-. Llevas colgando un hijo del pantalón.
-. No podemos entretenernos, vamos a tomar el tren.
-. Siempre tienes que decir la verdad.
-. Tengo hechos los deberes.

Perífrasis y locuciones verbales

PERÍFRASIS Y LOCUCIONES VERBALES


PERÍFRASIS VERBAL

Una perífrasis verbal es una construcción integrada por dos formas verbales, la primera un verbo auxiliar y la segunda un verbo auxiliado; entre ambas puede aparecer un nexo, que suele ser una preposición (de, a) o una conjunción (que). El verbo auxiliar aporta los morfemas de persona, número, tiempo, aspecto y modo; y la forma no personal es la portadora del significado léxico.

La perífrasis realiza la función unitaria de núcleo del predicado.


CÓMO RECONOCER LAS PERÍFRASIS:

- El verbo auxiliar pierde o ve modificado su significado léxico.
- El sujeto y los complementos son seleccionados por el verbo auxiliado.
- No se puede sustituir el verbo auxiliado por ningún elemento equivalente (pronombre, oración subordinada con verbo conjugado, etc.).
- Ejemplos de perífrasis: Viene avisándote desde hace tiempo, Anda criticando a todos, En ese momento se echó a reír, Tengo que comprarme un abrigo.
Sin embargo, no hay perífrasis en oraciones como estas: Viene pensando en sus problemas desde su casa (CCL de viene); Anda arrastrando los pies (Anda así); Se echó a descansar en el sofá (CCL de se echó); Pedro va a trabajar todos los días al colegio (Pedro va a eso todos los días) (Al colegio es un CCL de va).


CLASES DE PERÍFRASIS VERBALES

Las perífrasis permiten expresar valores aspectuales y modales que no se recogen en la conjugación del verbo.
Perífrasis Modales: Expresan el predicado como posible, probable, necesario, etc. Afectan a la modalidad oracional. Se construyen siempre con infinitivo.
- De obligación:
o Tener que + infinitivo: Tengo que leer esto.
o Haber de + infinitivo: Hemos de aprovechar el tiempo.
o Deber + infinitivo: Debo estudiar mucho.
o Haber que + infinitivo: Había que hacerlo así.
- De posibilidad:
o Poder + infinitivo: En esa rifa puedes ganar un coche.
o Deber de + infinitivo: Deben de ser las seis.
o Venir a + infinitivo: Viene a costar unas mil pesetas.


Perífrasis Aspectuales: Informan sobre el desarrollo de la acción verbal, atendiendo a las diversas fases por las que puede pasar.
- Ingresivas: señalan la inminencia de la acción: ir a, estar para, estar a punto de + infinitivo: Voy a escribir.
- Incoativas: señalan el momento en que se inicia la acción: empezar a, arrancar a, decidirse a, echar(se) a, ponerse a, romper a + infinitivo: Empiezo a escribir.
- Reiterativas: señalan la repetición del proceso: volver a, soler + infinitivo: Vuelvo a estudiar.
- Terminativas o perfectivas: señalan el fin o la interrupción de la acción: dejar de, acabar de, terminar de, llegar a + infinitivo; llevar, tener, haber + participio. Lleva hechas varias cenas. Te tengo dicho que te calles. Acabo de llegar.
- Durativas: acción en su desarrollo: estar, ir, venir, andar, seguir, continuar, llevar + gerundio: Estoy escribiendo. Llevo pensándolo varios días.


LOCUCIONES VERBALES


La locución es un grupo de palabras que funciona como una sola palabra, formando una unidad sintáctica. Será verbal si en su composición hay al menos un verbo y, sobretodo, si el conjunto funciona como un solo núcleo del predicado. Ejemplos:

Caer en la cuenta (= comprender, entender).
Echar de menos (= añorar).
Echar en cara (= reprochar).
Darse cuenta (= apercibirse, entender).
Tener en cuenta (= contemplar, valorar).
Hacer añicos. (= destrozar).


En las locuciones, toda la estructura es fija. Si se tratase de auténticos verbos con complementos, estos admitirían variaciones. Por ejemplo, en echar una cana al aire no estamos ante un verbo con CD y CC, como demuestra el hecho de que los teóricos SN y SP no admiten modificación ninguna y, así resultarían agramaticales expresiones como *echar un pelo al aire, *echar una cana al viento...


Hay locuciones que, al estar formadas por dos verbos con enlace y aparecer el segundo en una forma no personal, se asemejan mucho a las perífrasis verbales. Ejemplos: Echar a perder Dar a conocer Dar a entender.


Sin embargo, no deben confundirse unas con otras por las siguientes razones:
- En las locuciones no hay verbos auxiliares ni principales: es todo el conjunto el que selecciona sujetos y complementos.
- La conexión entre los dos verbos es íntima, pues la forma no personal no es sustituible por otras en el mismo conjunto (echar a perder / *echar a ganar).
- La locución verbal normalmente equivale a una sola idea que puede proyectarse en un solo verbo sinónimo (echar a perder = estropear; dar a conocer = mostrar; dar a entender = insinuar).
- Algunas locuciones verbales son el resultado de la lexicalización de alguna perífrasis verbal (Vete tú / Vaya usted a saber).
- También es locución la construcción dejar(se) caer, con el sentido de tirar(se), pues funciona como los verbos soltar(se) o aparecer.