Aquí tenéis las TAREAS para 4º ESO durante la semana 1-5 de junio.
Todas estas tareas se refieren al texto que tenéis a continuación. Por lo tanto, lo primero que tenéis que hacer es leerlo y entenderlo:
Instrucciones
para subir una escalera, JULIO CORTÁZAR
Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de
manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego
la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una
nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea
quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano
izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal
correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón.
Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se
sitúa un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido
a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá
más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a
un primer piso.
Las escaleras se suben de frente, pues hacia
atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural
consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la
cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños
inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente.
Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo
situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que
salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer
peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte
equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de
confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le
hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste
descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros
peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación
necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil
la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el
pie y el pie).
Llegado en esta forma al segundo peldaño, basta
repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de
la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de
talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el
momento del descenso.
SESIÓN 1 - COMPRENSIÓN DEL TEXTO:
1– El texto tiene dos partes muy diferenciadas, en
cuanto al contenido que expresan. Averigua cuáles son esas dos partes y expón,
resumido, el contenido de cada una.
2– En la segunda parte del texto se nos dan unas
instrucciones, para realizar una actividad cotidiana (subir escaleras). ¿Crees
que podemos decir que se trata de un texto instructivo? Razona la respuesta.
3– Enumera todas las actividades que realizamos al subir
una escalera, según Cortázar.
4– ¿Por qué Cortázar se refiere a “el pie y el pie”?
¿No sería más fácil utilizar otra nomenclatura? ¿Cuál?
SESIÓN 2 - ANÁLISIS TEXTUAL:
1- Clasifica el texto desde todos los puntos de vista
trabajados.
2- Analiza las funciones del lenguaje presentes en el
texto.
SESIÓN 3 - ANÁLISIS GRAMATICAL:
1- Analiza morfológicamente las palabras subrayadas en el texto.
2- Indica si las siguientes palabras son simples, derivadas, compuestas…:
frecuencia, plano, siguiente, alturas, escalón, bellas, incapaces, trasladar,
anterior, momentánea, está.
3- Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:
Cada uno de estos peldaños se sitúa más arriba.
Cualquier otra combinación producirá formas más bellas.
SESIÓN 4 - EJERCICIO DE REDACCIÓN:
1– Es difícil poner por escrito todas las acciones que
realizamos para llevar a cabo una actividad corriente de la vida cotidiana.
Escribe un breve relato en el cual cuentes cómo debemos enviar un mensaje de
texto con el móvil. El móvil está apagado en el momento inicial.
